“又获省级一等奖！”泉州丰泽区北附小学学生王梓烨，在福建省数字中国青少年AI机器人赛道总决赛中荣获一等奖。和他一起参加本次比赛的另外6位北附学子，也从近支参赛队伍中脱颖而出，分别获得二等奖、三等奖的好成绩。
将语文、数学、英语、科学列为一到六年级的主科，开启“大四门”时代，让学生在阅读、思考、表达的过程中，学习核心知识，培养核心素养。这是丰泽区北附小学校长周淡水自年上任以来，始终坚持且积极践行的教学理念。
六年来，丰泽区北附小学“大四门”，不仅形成了更适应教育改革趋势、更适合学生全面发展的课程设置，并结出累累硕果，还与北京最新发布的“新中考”思路不谋而合。丰泽区北附小学可谓扬帆教育革新之旅。
看成效，累累硕果挂枝头
立足当前，着眼长远。从课程设置到聚焦实践，丰泽区北附小学围绕“大四门”，以培养学生核心素养为目标，把“学习核心知识，培养核心素养”作为教学重点，深耕课堂、不断探索，师生在各级各类比赛中脱颖而出，取得丰硕成果。
语文方面，丰泽区北附小学高年级学生林蓓培在年“海峡教育杯”小学生现场作文比赛中荣获一等奖。另有3位北附学子也从名参赛选手中脱颖而出，分别获得二等奖、三等奖的好成绩。
数学方面，在第四届“海峡杯”青少年数学精英赛，北附学子荣获金奖2人，银奖8人，铜奖38人。一年来，学校学生参加数学竞赛获奖人数达人，参加第10届世界数学锦标赛荣获团体金牌。
科学竞赛的成绩同样喜人。近年来，学校逐年加大力度支持学生参加各级各类科创竞赛活动，并注重打造教师团队，不断提高竞赛指导水平，学生参与率与获奖率连年提升，获奖层次也不断提高。据悉，近三年来，该校参赛学生获国家级奖项3人；省级一等奖9人、二等奖10人、三等奖7人；市级一等奖10人、二等奖22人、三等奖19人；区级一等奖1人、二等奖17人、三等奖10人。在今年5月的数字中国创新大赛青少年AI机器人赛道决赛中，北附学子省级一等奖1人，省级二等奖2人，省级三等奖4人。同时，该校王宝莹老师获评优秀指导教师。
另外，正是学校对学生在数学、计算机等基础学科培养和提高的重视，在泉州市中小学拔尖创新人才早期培养卓越工程苗子遴选中，学子林宇航、柯腾、张钰朋、陈柏豪还通过选拔，参加卓越工程项目活动。
向未来，研思深耕再出发
北京素来是全国教改的风向标，近期北京宣布中考“大四门”时代正式开启。这一举措意义重大，很显然，主打的就是四个字：科技兴国。丰泽区北附小学“大四门”倡导的教学理念和多年实践，正与此不谋而合。
丰泽区北附小学“大四门”，不是只为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中，而是将学科及其教学活动与提升学生素养紧紧相连，从而培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养的人才。从这个角度来说，丰泽区北附小学也走在了教育革新之旅的前列。
语文：让学生“好读书，读好书”。该校非常重视语文教育，通过大量阅读来提升语文运用、文化自信、思维能力、审美创造等语文核心素养。为此，学校配置了图书室和阅览室，而且每天安排固定时间供学生阅读；开发经典传承的校本课程，并纳入学生必修课；各班在课后延时服务中安排学生上台演讲，提高思维和表达能力；语文课前三分种开展经典诵读，每学期举行经典诵读比赛和古诗词考级活动等。
英语：拓展国际视野，增进学生的多元理解能力。从一年级起，学校每班每周开设五节英语课，其中两节为外教课，培养学生英语核心素养，拓展国际视野，增进多元理解能力；学校编写校本教材《英语口语句》，提高学生口语交流能力；举行英语口语比赛、英语演讲比赛、英语单词比赛、双语升旗仪式、英语配音比赛等，让学生在活动中体验英语学习的乐趣，六年级学生英语能够达到初二年水平。
数学：激活学生的头脑和数学思维。学校根据学生的认知特点和发展需要，打造立体式、多层次的数学课程体系，满足学生不同的个性需求，丰富学生知识，开阔思维和眼界，提升学科核心素养。比如，将数学与实际生活相结合，每年开展跳蚤市场活动，让学生能够真正将数学应用于自己的成长中；将数学与说理相结合，每学期举行数学说理比赛、数学说理手抄报比赛等，让学生在说理中提高思辨能力，发展数学核心素养；将数学与思维训练相结合，每周开设两节思维训练课，培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，为学生后续发展奠定较为扎实的数学基础等。
科学：多掌握科学知识，为初中学习打下基础。小学科学是小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。学校从一年级开始，就把科学纳入主科课程，知识涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等内容，同时重视学生对科学知识的积累和科学实验的操作，培养解决问题和独立探索的能力。为了激发学生对科技创新的热情，学校每学年还举办一系列丰富的科技活动，如电子百拼比赛、乐高拼搭比赛、科幻绘画比赛、科技小制作比赛、科技金点子创新比赛、水火箭比赛等，让学生在实践中学会思考、研究和创新。
接下来，丰泽区北附小学将研思深耕再出发，继续围绕“大四门”，不断优化课程体系，不遗余力地在价值引领、思维启迪、品格塑造等方面培养学生的核心素养，让每一个孩子绚丽绽放。（李焱）