重磅！刚刚！
泉州中招重大改革方案出炉！
泉州将实行新的学业水平考试
和学生综合素质评价制度！
《泉州市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》
今日出炉！
确定从年秋季入读初一年的学生开始，初中毕业时全面实施新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
先来看要点
中招录取总分提高到分。
道德与法治、历史、地理、生物折算分数计入中考总分。实行“全科开考”，信息技术、美术和音乐也要考。不计分，分合格不合格。建立初中学生综合素质评价制度。届中考生开始实施。
13门科目“全科开考”
初中学业水平考试用于衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据。我市将继续实行初中毕业、高中招生考试“两考合一”，避免多次考试，减轻学生负担。
考试科目与类型包括：教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的语文、数学、英语（含听力，下同）、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动课程中的信息技术（以下简称信息技术）等13门科目，均纳入初中学业水平考试范围，即“全科开考”。引导学生认真学习每门课程，避免过早过度偏科，确保达到初中教育的基本质量要求。物理、化学、生物另设实验操作考试。鼓励支持有条件的县（市、区）和学校开展英语口语考试探索。综合实践活动纳入初中学生综合素质评价。
初中学业水平考试分为等级性考试与合格性考试两类。等级性考试科目为语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康等10门科目；合格性考试科目为音乐、美术、信息技术等3门科目及物理、化学、生物实验操作考试。
9门科目实行书面闭卷笔试
各科学业水平考试的基本内容和要求：全面遵循教育部《义务教育课程标准》。体育与健康、信息技术根据国家和我省有关要求实施测试。考试命题要坚持立德树人，强化社会主义核心价值观教育，统筹“两考合一”考试定位，突出学科思想方法和学科核心素养培养，减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活的联系。考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
考试方式与组织：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目学业水平考试实行书面闭卷笔试，由省教育厅统一领导、统筹管理，省教育考试院具体组织实施，市教育主管部门负责本地区考试工作的实施和管理。体育与健康考试由市教育局根据《福建省初中毕业升学体育考试指导意见（试行）》组织实施，县（市、区）教育局负责具体实施。信息技术实行上机考试，物理、化学、生物3门科目实验操作实行现场操作考试，考试的形式、方法、时长，由市教育局根据不同科目的性质特点确定，县（市、区）教育局制订测试方案并报市教育局核准后具体组织实施，市直学校参加学校所在地县（市、区）教育局组织的考试。音乐、美术2门科目由市教育局提出要求，并指导各县（市、区）和学校结合学生平时学习表现进行综合评价，确定成绩。
省级统考科目划定五个等级
学业水平考试成绩是初中学生毕业资格认定与升学录取的基本依据。等级性考试科目语文、数学、英语，卷面满分各分；道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物，卷面满分各分；体育与健康，满分40分；合格性考试科目音乐、美术、信息技术及物理、化学、生物实验操作考试成绩以“合格”与“不合格”呈现。省级统考科目根据原始成绩，划定五个等级，由高到低位次分别为A、B、C、D、E。原则上每个学科等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级35%，D、E等级共20%；A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格且比例不超过5%。体育与健康的等级合格标准由市教育局确定。
初中学业水平考试成绩是学生初中毕业资格认定的基本依据，考试科目均达到合格是学生毕业的必要条件。学生毕业当年未能达到要求的，可在离校2年内申请补考相应科目，补考通过的认定为D等级或合格，且仅用于毕业资格认定。补考方案由各县（市、区）教育局按义务教育课程标准及初中毕业要求，结合本地实际制定并组织实施，市直学校的补考纳入学校所在地县（市、区）教育局统筹管理。
考试时间与评卷：初中学生在校期间，各科学业水平考试只报考1次。各科目考试均安排在相应课程结束后进行，不得提前组织学生参加考试。省级统考科目安排在每年6月中下旬，具体考试时间、时长和科目顺序由省教育考试院另行通知。县（市、区）教育局或学校组织的测试科目，安排在4～5月份进行，由泉州市教育局统筹确定考试时间和科目顺序。
综合素质评价分五个维度
除了初中学业水平考试，还有初中学生综合素质评价制度，评价结果作为学生毕业的依据之一，是学生升学的重要参考或依据之一。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培养学生良好品行、发展个性特长的重要手段。
1.构建初中学生综合素质评价体系。综合素质评价以学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度为主要评价内容，客观记录学生的成长过程，各地各校要结合当地教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，促进学生全面而有个性发展。
2.加强学生综合素质评价组织管理。各县（市、区）教育局要加强组织领导，常态开展、规范管理综合素质评价，依据《泉州市初中学生综合素质评价指导意见》（见附件），完善评价程序与方法，强化制度保障与监督。评价记录要遵循写实记录、民主评定、公示审核、存入档案等基本程序，学校要为每个学生建立综合素质评价档案（含电子档案），实现信息化管理。市、县教育主管部门要适时建设初中学生综合素质评价信息管理平台，对接我省普通高中学生综合素质评价信息管理平台。
3.合理呈现综合素质评价结果。学生综合素质评价结果既有A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级呈现，也有写实性评价报告。学校评定为A等级的学生人数比例不得超过本校初中毕业生总数的40%，学校各个班级A等级比例相差不超过5%；评定为B和C等级的学生人数不设比例，但应科学合理；特别严格控制评定为D等级的学生人数。学生除存在违法犯罪行为外，一般不评定为D等级。
4.推动综合素质评价结果应用。年秋季入学的初一新生，到年毕业升学开始，学生综合素质评价结果作为中招录取的重要参考或依据之一，尤其在特长特色自主招生中校本化应用，促进高中学校特色办学、多样化发展。
实施多元化招生录取模式
结合我市实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。
1.招生录取成绩依据。年起，学业水平等级性考试科目成绩作为高中阶段学校招生录取（以下简称中招录取）的基本依据，中招录取采取“省级统考等级性考试9门科目成绩等级和等级性考试10门科目成绩计分”相结合的方式进行，设定等级底线要求，根据文理兼顾、全面发展原则，结合实际科学制定各科等级在中招录取中的使用方案。
等级性考试10门科目成绩计分方式分为卷面原始分数及折算分数两种方式。中招录取总分分。
分具体如下
语文分（卷面满分）
数学分（卷面满分）
英语分（卷面满分）
体育与健康40分
物理按卷面成绩（分）的90%，即90分
化学按卷面成绩（分）的60％，即60分
道德与法治、历史按卷面成绩（分）的50％，即各50分
地理、生物按卷面成绩（分）的30％，即各30分
2.改革招生录取办法。我市将进一步推进和完善统招生、定向生、特长特色自主招生等多元化的高中招生录取办法。年起，在学业水平考试和综合素质评价的基础上，根据实际制定中招录取方案。
继续实行优质普通高中招生总计划按不低于50%的比例分配至各初中学校的做法，定向生名额向农村初中和无选择生源的城区初中倾斜，促进初中学校均衡提升。填报定向生志愿的对象必须是连续两年在报名所在初中学校实际就读，具有就读初中学校两年完整学籍的应届初中毕业生。完善优质普通高中定向生录取办法，合理控制定向生降分幅度并动态调整。优质普通高中招收定向生的计划没有完成的学校，降分数分校、逐校录取，降分幅度控制在各校统招生的最低投档分以下50分以内（含50分）；在降分数录取后，优质普通高中招收定向生计划仍没有完成的学校，其剩余指标纳入定向区域的所有学校定向生指标，按志愿顺序从高分到低分录取。
完善和规范普通高中自主招生。为推动普通高中特色办学多样化发展，满足不同潜质学生的发展需要，市教育局将根据高中多样化发展规划目标加强统筹，严格规范自主招生办法和程序，严格审批学校自主招生方案（含学校特色创建目标任务、基础能力、主要措施、招生范围和人数、招生办法等），并及时将批准的学校自主招生方案汇总报送省教育厅。学校自主招生须在中考结束后，严禁单纯以学业成绩作为唯一录取依据。经市教育局批准自主招生的普通高中，可在规定的招生范围内自主选拔招收具有学科特长、创新潜质的学生，自主招生比例控制在该校招生计划的10%以内；经省市教育行政部门确认的示范性高中建设学校、高中课程改革基地校、高中多样化发展改革实验校（特色高中），可适当放宽至15%左右（但不超过人）；全市每年自主招生比例控制在我市普通高中招生计划总数的5%左右。
公办普通高中自主招生在中考结束后10天内完成。实行自主招生的普通高中学校要严格规范自主招生的办法和程序，根据学校办学特色创建目标任务、办学条件能力定位，注重参考学生综合素质评价信息，重视招收农村学校学生和贫困家庭子女，认真制订自主招生方案，经主管教育局审核并报市教育局审批与备案后组织实施。各校自主招生方案和录取结果必须及时向社会公开，招生录取的各环节要自觉主动接受监督与监管。
中考改革,
你最关心的30个问题
1.出台的《实施方案》背景与起草过程是怎样的？为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔〕29号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔〕26号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔〕4号）、《福建省深化考试招生制度改革实施方案》（闽政〔〕20号）、《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（闽教基〔〕66号）、《福建省初中毕业升学体育考试指导意见（试行）》（闽教体〔〕29号）精神，结合泉州市实际，就进一步推进泉州市高中阶段学校考试招生制度改革，制定本实施方案。
高中阶段学校考试招生制度涉及千家万户，在研制过程中，泉州市教育局十分重视听取各方意见，多次下发《实施方案（征求意见稿）》征求各县（市、区）教育局和市直中学修改意见；召开征求意见会，各县（市、区）教育局中教科（股）长和中招负责人参会；组织市教育局有关科室共同讨论修改完善实施方案；召开局务会研究通过。通过市教育局法律顾问的审查。分别召开人大代表、政协委员，校长、教师、学生家长代表和部分普通高中学校法律顾问参加的市中考中招改革座谈会。经泉州市招委会研究同意，并报省教育厅备案通过。2.这次改革的基本原则是什么？此次中考改革全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以下基本原则：坚持育人为本。促进学生健康成长和德智体美劳全面发展，有力扭转片面应试教育倾向，努力建立多元多维评价体系，着力落实立德树人根本任务与素质教育发展导向，提高学生综合素质。坚持普职并重。按照普通高中与中等职业学校招生规模大体相当的要求，突出高中阶段普职教育协调发展，统筹制定招生政策，合理调控普通高中招生规模，积极拓宽中职学校生源渠道，引导学生选择适合自己的高中阶段教育，巩固提高高中阶段教育的普及水平。坚持公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，建立健全监管机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正、监督有力。探索建立以学业水平考试成绩为依据、综合素质评价为重要参考的综合评价、多元录取的考试招生制度。坚持统筹推进。统筹推进初中学业水平考试、综合素质评价、高中阶段学校招生的改革，促进教学、考试、招生的有机衔接，正确处理教学与考试、考试与招生、初中与高中、高中阶段学校考试招生改革与高等学校考试招生改革的关系，增强改革的系统性与协调性。3.这次改革的主要任务是什么？届初中毕业生全面实施新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。4.本次《实施方案》的主要内容有哪些？按照省教育厅《实施意见》，泉州市起草的《实施方案》内容涵盖学业水平考试、综合素质评价、招生录取、考试招生管理四大部分。5.本次改革什么时候开始实施？年秋季入学的初一新生实行新的学业水平考试和学生综合素质评价制度。届初中毕业生全面实施新的高中阶段学校考试招生方案。
6.初中学业水平考试的主要功能是什么？
初中学业水平考试是根据国家普通初中课程标准和教育考试规定组织实施，衡量学生达到国家规定学习要求的程度，保障义务教育基本教学质量，促进学生全面发展的一项重要考试制度。初中学业水平考试实行初中毕业、高中招生考试“两考合一”，考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据。
7.初中学业水平考试包括哪些科目？考试科目上实行“全科开考”，即教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的语文、数学、英语（含听力，下同）、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动课程中的信息技术（以下简称信息技术）等13门科目，均纳入初中学业水平考试范围。
8.学业水平考试内容与要求有哪些？
各科学业水平考试的基本内容和要求，全面遵循教育部《义务教育课程标准》。依据教育部课程标准制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》，用于指导教师开展日常教学与复习备考，提供考试命题与教学评价依据。体育与健康、信息技术根据国家和我省有关要求实施测试。
考试命题要坚持立德树人，强化社会主义核心价值观教育，统筹“两考合一”考试定位，突出学科思想方法和学科核心素养培养，减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活的联系。考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
9.初中学业水平考试分几种类型？初中学业水平考试分为等级性考试与合格性考试两类。
等级性考试科目
语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康等10门科目。
合格性考试科目
音乐、美术、信息技术等3门科目及物理、化学、生物实验操作考试。
10.初中学业水平考试如何组织？语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目学业水平考试实行书面闭卷笔试，由省教育厅统一领导、统筹管理，省教育考试院具体组织实施，市教育主管部门负责本地区考试工作的实施和管理。体育与健康考试由市教育局根据《福建省初中毕业升学体育考试指导意见（试行）》组织实施，县（市、区）教育局负责具体实施。信息技术实行上机考试，物理、化学、生物3门科目实验操作实行现场操作考试，考试的形式、方法、时长，由市教育局根据不同科目的性质特点确定，县（市、区）教育局制订测试方案并报市教育局核准后具体组织实施，市直学校参加学校所在地县（市、区）教育局组织的考试。音乐、美术2门科目由市教育局提出要求，并指导各县（市、区）和学校结合学生平时学习表现进行综合评价，确定成绩。学校考试评价方案须经主管教育局审核同意，报市教育局备案后实施。鼓励考试实行校际交叉监考，由县（市、区）教育局组织过程巡视和成绩评定结果审核，市直学校的考试纳入学校所在地县（市、区）教育局统筹管理。鼓励有条件的县（市、区）统一组织实施。11.初中学业水平考试各科卷面分值各多少？
等级性考试科目语文、数学、英语，卷面满分各分；道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物，卷面满分各分；体育与健康，满分40分。
合格性考试科目音乐、美术、信息技术及物理、化学、生物实验操作考试成绩以“合格”与“不合格”呈现。
12.初中学业水平考试等级成绩如何呈现？省级统考科目根据原始成绩，划定五个等级，由高到低位次分别为A、B、C、D、E。原则上每个学科等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级35%、D、E等级共20%；A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格且比例不超过5%。体育与健康的等级合格标准由市教育局确定。初中学业水平考试成绩是学生初中毕业资格认定的基本依据，考试科目均达到合格是学生毕业的必要条件。学生毕业当年未能达到要求的，可在离校2年内申请补考相应科目，补考通过的认定为D等级或合格，且仅用于毕业资格认定。补考方案由各县（市、区）教育局按义务教育课程标准及初中毕业要求，结合本地实际制定并组织实施，市直学校的补考纳入学校所在地县（市、区）教育局统筹管理。13.各科学业水平考试报考几次？什么时候考试？中学生在校期间，各科学业水平考试只报考1次。各科目考试均安排在相应课程结束后进行，不得提前组织学生参加考试。省级统考科目安排在每年6月中下旬，具体考试时间、时长和科目顺序由省教育考试院另行通知。县（市、区）教育局或学校组织的测试科目，安排在4～5月份进行，由市教育局统筹确定考试时间和科目顺序。各科目分年级考试时间安排如下：
14.高中阶段学校招生录取中如何使用初中学业水平考试成绩？年起，学业水平等级性考试科目成绩作为高中阶段学校招生录取（以下简称中招录取）的基本依据，中招录取采取“省级统考等级性考试9门科目成绩等级和等级性考试10门科目成绩计分”相结合的方式进行。考试成绩使用：等级性考试10门科目成绩计分方式分为卷面原始分数及折算分数两种方式。中招录取总分分。具体如下：语文、数学、英语3门科目，按卷面原始分数（满分各分）计入中招录取总分。体育与健康科目以原始分数（满分40分）计入中招录取总分。
物理科目按卷面成绩的90%、化学科目按卷面成绩的60％、道德与法治及历史科目按卷面成绩的50％、地理和生物科目按卷面成绩的30％计入中招录取总分，物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物6门科目折后满分分别为90分、60分、50分、50分、30分、30分。考试等级使用：设定等级底线要求，根据文理兼顾、全面发展原则，结合实际科学制定各科等级在中招录取中的使用方案。
15.为什么要实施初中学生综合素质评价？综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。实施学生综合素质评价，紧紧围绕立德树人根本任务，强化素质教育理念，把握学生成长规律，转变育人模式，创建学生发展平台，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高综合素质，为高中阶段学校招生提供重要参考。
16.初中学生综合素质评价包括哪些内容？综合素质评价以学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度为主要评价内容。17.综合素质评价结果如何呈现？合理呈现综合素质评价结果。学生综合素质评价结果既有A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级呈现，也有写实性评价报告。学校评定为A等级的学生人数比例不得超过本校初中毕业生总数的40%，学校各个班级A等级比例相差不超过5%；评定为B和C等级的学生人数不设比例，但应科学合理；特别严格控制评定为D等级的学生人数。学生除存在违法犯罪行为外，一般不评定为D等级。
18.什么时候开始实施初中学生综合素质评价？年秋季入学的初一新生，到年毕业升学开始，学生综合素质评价结果作为中招录取的重要参考或依据之一，尤其在特长特色自主招生中校本化应用，促进高中学校特色办学、多样化发展。
19.初中学生综合素质评价信息将应用于哪些方面？引导学生全面而有个性发展。引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。促进学校落实立德树人根本任务。通过综合素质评价的导向，引导初中学校把握学生成长规律，模范执行国家课程方案和省颁课程计划，开齐开足开好规定课程，深入开展各种素质教育活动，促进学校深化教育教学改革，加快内涵发展、质量提升。服务高中阶段学校招生录取。学生综合素质评价结果是高中阶段学校招生录取的重要参考或依据之一。实行提前自主招生的，须全面使用学生综合素质评价结果。待条件成熟时探索采取学生综合素质积分评价方式或将评价结果按等级折算，适当计入中考招生录取总分。20.这次改革对优质高中定向生政策有何规定？继续实行优质普通高中招生总计划按不低于50%的比例分配至各初中学校的做法，定向生名额向农村初中和无选择生源的城区初中倾斜，促进初中学校均衡提升。填报定向生志愿的对象必须是连续两年在报名所在初中学校实际就读，具有就读初中学校两年完整学籍的应届初中毕业生。完善优质普通高中定向生录取办法，合理控制定向生降分幅度并动态调整。优质普通高中招收定向生的计划没有完成的学校，降分数分校、逐校录取，降分幅度控制在各校统招生的最低投档分以下50分以内（含50分）；在降分数录取后，优质普通高中招收定向生计划仍没有完成的学校，其剩余指标纳入定向区域的所有学校定向生指标，按志愿顺序从高分到低分录取。21.如何完善和规范普通高中自主招生？为推动普通高中特色办学多样化发展，满足不同潜质学生的发展需要，市教育局将根据高中多样化发展规划目标加强统筹，严格规范自主招生办法和程序，严格审批学校自主招生方案（含学校特色创建目标任务、基础能力、主要措施、招生范围和人数、招生办法等），并及时将批准的学校自主招生方案汇总报送省教育厅。学校自主招生须在中考结束后，严禁单纯以学业成绩作为唯一录取依据。经市教育局批准自主招生的普通高中，可在规定的招生范围内自主选拔招收具有学科特长、创新潜质的学生，自主招生比例控制在该校招生计划的10%以内；经省市教育行政部门确认的示范性高中建设学校、高中课程改革基地校、高中多样化发展改革实验校（特色高中），可适当放宽至15%左右（但不超过人）；全市每年自主招生比例控制在泉州市普通高中招生计划总数的5%左右。公办普通高中自主招生在中考结束后10天内完成。各校自主招生方案和录取结果必须及时向社会公开，招生录取的各环节要自觉主动接受监督与监管。22.如何做好中职学校招生工作？各县（市、区）要积极创造条件，加强职业教育正面宣传，增强中职学校招生吸引力，认真做好中职学校招收应届初中毕业生工作，鼓励引导动手能力强、职业倾向明显、有就读意愿的学生初中毕业后接受职业教育。要继续把往届初高中毕业生、退役士兵等城乡劳动者纳入中职学校招生范围，采取积极有效措施，引导他们接受中等职业教育，支持中职学校根据自身办学能力，规范有序地开展非全日制学历教育。23.如何加强考试报名和招生计划管理？全市初中毕业生都要参加初中学业水平考试。全市统一组织在泉州市中考中招信息管理系统的初中学业水平考试报名平台上考试报名，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则，分县（市、区）、分学校（公、民办高中）一次性编制高中阶段学校招生计划，适时向社会公布并严格执行。各县（市、区）教育局、市直普通高中学校要依据学校办学条件和办学规模，于每年1月10日前向市教育局上报当年各普通高中招生计划数（含自主招生申请报告及方案）。24.如何支持与规范民办教育发展？
民办高中（含中外合作办学机构，下同）与公办高中享有同等的招生权利，将民办高中统一列入招生计划。支持民办学校参与考试招生制度改革，民办普通高中学校实行部分计划自主招生与部分计划统一招生相结合的招生方式，民办普通高中学校应遵守国家教育法律、法规，依据教育行政部门有关招生政策结合学校实际自主选择。选择统一招生的计划纳入泉州市中考中招信息管理系统的网上志愿填报与录取。选择自主招生的计划需制定具体的自主招生方案（内容包括自主招生人数、招生对象、招生办法、收费标准等），并报其主管教育局审核备案。市、县(市、区)教育局要认真审核所辖民办学校招生方案，根据学校实际办学能力逐校下达招生计划。民办普通高中学校统一招生未完成的计划转为自主招生的计划。民办普通高中学校在公、民办高中学校网上统一招生切线录取后实施自主招生，但不得重复录取已被公、民办高中学校网上录取的学生（公办普通高中也不得重复录取已被公、民办高中学校网上录取的学生），也不得录取泉州市当年普通高中最低录取控制线下的考生和未参加泉州市中考的学生。民办普通高中学校自主招生名单由招生学校自主确定，但招生学校必须与被录取的学生及其家长签订协议，并将录取学生名单、相关信息及协议上传至我市中考中招信息管理系统进行审批。未取得办学许可证（含筹设期间）的民办高中不得参与招生。
市教育局每年适时向社会公布全市具备招生资质的高中阶段学校名单，并发布各县（市、区）、各校招生计划。所有高中阶段学校须严格按照市教育局下达的招生计划招生，不得擅自超计划招生，更不得无计划招生；确需追加招生计划的，须经市教育局批准，且增加幅度不得超过5%。
25.如何加强普通高中招生范围管理？严格控制跨市域、跨县域招生校数和招生规模。因国防建设、重大教育改革实验等特殊需要，确需跨设区市招生的公办普通高中，由学校所在地设区市教育局商相关设区市教育局同意后，方可组织实施；原已批准跨设区市招生的高中，从年起由学校主管教育局按上述程序办理后方可继续跨设区市招生，省属普通高中由省教育厅商各设区市后下达招生计划。其他公办普通高中（含中外合作办学项目）按照属地原则，在本地范围内招生。全市将进一步严格控制市域内跨县（市）招生的公办高中校数和招生规模并规范学校招生行为，对教育教学改革无实质促进作用的，不予批准跨县（市、区）招生。经市教育局批准跨县（市、区）招生的学校，其招生计划不得超过学校当年高中总招生计划数的5%。经设区市及以上教育行政部门确认的示范高中建设学校、高中课程改革基地校、高中多样化发展改革实验校，其跨县（市）招生比例可放宽至10%；学校因所在服务区初中生源暂时不足的，由市教育局商县（市、区）教育局同意后再行调剂。
民办普通高中跨设区市招生，要符合学校所在地设区市教育局和生源地设区市教育局的相关规定和要求。申请跨设区市招生的民办普通高中，所在地设区市教育局确认后统一发函征求生源所在地设区市教育局意见，经生源所在地设区市教育局同意，学校向生源所在地设区市教育局提交具体的招生简章，完成衔接后方可向社会公布。未经学校所在地和生源所在地设区市教育局对接确认的民办高中,不得擅自组织跨设区市招生。
各普通高中学校要在市教育局规定的范围内招生，未经市教育局批准，任何普通高中学校不得违规跨区域招生。
26.如何加强招生录取管理？建立全市统一的中招录取信息化管理平台，市教育局、县（市、区）教育局中招管理部门协同组织管理全市所有普通高中及在泉州市招生的中职学校招生录取工作。凡升入泉州市普通高中学校学习的学生，均需经过全市的中招录取管理平台统一录取，由市教育局、县（市、区）教育局中招管理部门审核并办理录取手续。所有普通高中学校均不得擅自招收泉州市划定的普通高中最低录取控制线下的学生。要确保农村初中和无选择生源的城区初中至少有一定比例学生被优质普通高中录取。跨设区市招收或经自主招生予以降分录取的，不得低于生源地设区市普通高中最低录取控制线。各普通高中学校要严格按照市教育局、县（市、区）教育局中招管理部门确认的普通高中录取名单，在规定时限内通过全国学籍系统为正式招收的学生接续电子学籍档案，对未经市教育局、县（市、区）教育局中招管理部门确定招收的学生，一律不予审核通过。涉及跨设区市招生的，生源地教育行政主管部门要依据本设区市中招管理部门的录取花名册，及时在学籍管理系统上办理外地就读学生审核手续。27.这次改革如何规范和完善考试招生加分？根据国家统一部署，大幅减少、严格控制中考加分项目及分值，按照国家有关规定和省教育厅统一清理规范加分项目及分值的要求执行，健全考生加分资格审核公示制度。将中考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价。泉州市自年起参加体育、艺术、科技创新等比赛不再享受中考照顾加分，继续遵照执行。28.如何加大招生监督检查力度？各县（市、区）教育局和各类高中学校要严格实行依法招生、阳光招生、规范招生，及时向社会公布考试招生政策及学校招生资格、招生计划、招生专业和录取结果等信息。加强招生信息监管，完善考试招生信息公开制度，接受考生、学校和社会的监督，杜绝虚假招生宣传、欺骗误导学生的行为。严肃查处违规招收借读生、择校生等行为；招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生；严禁人籍分离、空挂学籍、学籍造假；严禁以改革为名乱收费，坚决纠正公办学校变相以民办学校名义招生、收费及举办“校中校”等违规行为，防止公办学校优质办学资源异化和流失；严禁学校、教师干预或代替学生填报志愿；严禁擅自超计划招生和无计划招生，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的教育教学和招生秩序；严禁在中职学校招生中搞区域间、学校间生源封锁和地方保护；严禁初中学校或教师在招生过程中向中职学校索要、收受任何名义的“经费”或实物，严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为；未经教育行政主管部门同意，中职学校不得以任何名义设立异地分校、教学点。
29.转学学生的初中学生学业水平考试成绩如何认定？因休学原因转入级、级的初中学生实行新的学业水平考试制度，除已获得的初中学业考试成绩的科目，须通过其他科目学业水平考试。从外省（区、市）转入泉州市的学生，须补充参加泉州市各科初中学业水平考试方可认定成绩，用于学生毕业升学；其综合素质评价信息由转入学校审核认定后，存入学生综合素质评价档案袋。从泉州市转出外省的考生，按该省有关规定执行。30.初中学校如何实施课程和教学管理改革，适应中考中招改革新变化？
新的高中阶段学校考试招生制度，对初中教育教学和学生管理等提出了新的更高要求，为适应中考带来的变化，各地要全面推进教育教学改革。一是要严格落实义务教育课程方案，严格执行校历，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程。特别要开齐开足体育与健康、音乐、美术和综合实践活动等课程，严格落实物理、化学和生物实验操作要求。二是要深化教育教学改革，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，提升教书育人水平，切实实施素质教育，提高教育教学质量，力争让每个孩子不掉队，减轻学生过重的课业负担和学习压力，确保学生健康快乐成长。三是加强教学条件保障。加强初中学校校长和教师队伍的培养和培训，在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。
来源：泉州晚报、东南早报
记者：曾聪红、罗倩雯
编辑：庄珊珊
审核：赵鹏云等
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