“泉州实验中学，校园如画弦歌如潮。问同学少年，情怀有多少？眼前晋水环绕，胸中四海滔滔。问同学少年，心志有多高？今日莘莘学子，将来才俊英豪。”正如校歌所唱，泉州实验中学所培养的，是成绩优秀、品行端正、胸怀大志的人才。怀高洁之念，走诚真之道，实验的教育，如春风十里，吹绿满园花木的自然勃发，如秋日暖阳，普照勤耕深种的果实芬芳。办学20年来，实验中学锻造了“校风正、管理严、师资优、质量高”的教育品牌，养成了求真务实、从容大气的名校气质，成为泉州民办学校的标杆，是莘莘学子景仰的学府。
一校四区“实验集团”发展壮大
紧邻海丝生态公园西区，泉州实验中学台商区校区北地块一片火热的施工场景，该地块需要建设的3栋教学楼和1栋宿舍楼已封顶，目前全面进入装修和安装阶段。米塑胶跑道运动场也在同步施工中。为确保9月份顺利开学，施工方正在加足马力，整体工程全面冲刺。
泉州实验中学台商区分校项目总投资10.5亿元，建设用地约亩，选址位于洛阳镇上浦村，规划建筑面积约31万平方米，将建成全封闭管理的包括幼儿园、小学、中学等各级各类学校，以及艺术学校、专门培养方向的培训学校、对外交流培训基地的综合校区。首期设计办学规模为：高中60班、初中90班、小学72班、幼儿园30班，后期规模将进一步扩大。泉州实验中学台商区分校建成后，将发挥“名校效应”，快速带动周边地区形成人口聚居区和文化、商业中心经济圈，促进台商区与市中心的同城化进程。
泉州实验中学台商区分校，是泉州实验中学集团的第四个分校区。泉州实验中学办学20年来，从来没有停下发展的步伐；学校创办于年6月，始称“泉州五中分校”，年5月更名为“泉州实验中学”。次年5月，增办高中部。年8月，滨江校区投入使用。年6月，创办泉州实验中学丰泽附属小学。年6月，创办国际部。年3月，创办鲤城附属学校。年9月，台商区分校将投用。一路走来，“实验*团”不断发展壮大，每个校区既实行集团化管理，共享集团的优质管理模式、教育资源，办学定位又有所不同，互相促进又互为补充。如今，学校已打造涵盖幼儿园、小学、初中、高中、国际部、培训学校的办学体系，在社会上营造了良好的口碑，集团化办学渐入佳境。
“集团化办学，是民办学校的生存之道，为学校发展注入活力。壮大规模的同时，我们始终坚持优质教育服务的理念，注重品质办学，形成了良性循环，扩大了品牌效应。”泉州实验中学校长魏献策表示，学校就像一艘大船，校长就像一位船长，大船能否走得快、走得稳，关键要把好“航向”。学校坚持“一切为了学生的终身发展”的“航向”，创设“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的教育模式，走出了一条富有特色的办学道路。其集团化的办学轨迹，正是成功办学模式的输出，是优质教育资源扩充的过程，也是教育服务优化的过程。
立德树人“诚真种子”生根发芽
德育为首、育人为本，是泉州实验中学的办学传统，其优良的校风一直为人称道。“教育的最终目标是培养人。对一所学校而言，有效的德育工作和优良校风才是学校的灵性血脉所在，才是学校发展的永恒动力。”在魏献策校长看来，遵循教育规律，引导学生的规范养成，培养他们的优秀习惯，进而积淀成良好的思想品德和优秀的个人素养，是教书育人的根本。基于此，他提出了“诚真教育”的教育理念，“诚真教育”之目的，在于立德树人，培养真人。“诚”为修身进德之基，“真”为求知做人之本。
学生自我管理委员会，是学校“立德树人”的巧妙举措之一。检查课间操集合速度与跑操情况、检查是否有浪费电源现象、检查眼保健操、检查班级卫生、劝导文明就餐……自委会把监督权、评价权交给学生，让学生变被动评价为自我教育，这样培养了学生良好的行为习惯，作为校园德育管理的有效补充。泉州实验中学圣湖校区高二12班的江凌云同学作为自委会的会长，她负责管理、督促、检查自委会工作完成的情况，并对成员进行考核；负责与学校沟通，及时反馈各种问题，并协助学校组织、协调、统筹各项大型活动。“自委会将学校的管理权力下放给学生，大家热情高涨，分工协作，积极参加校内管理活动和校外公益活动，锻炼了综合能力，增强了社会责任感。”江凌云同学说。
实验中学还致力于打造校园志愿服务平台，鼓励学生积极参与校内外志愿服务活动，让学生在生活中逐步树立自觉参与志愿服务的理念。近年来，实验中学学生见义勇为或助人为乐的事迹屡屡见诸报端：为晕倒老伯人工呼吸的“最帅学生”陈铭炜和*延庆，被评为“感动福建十大人物”；参与“稚爱童心”学生公益团队、帮助过各类弱势群体的李蔓馨，荣获年度福建省“最美学生”称号；自发将开口的路面井盖盖上的三位“实验好少年”，在微博和各大媒体中流传……真善美的种子在实验学子的心底生根发芽，学生们不管走到哪，总能向社会奉献善行善举，这正是实验中学“诚真教育”的生动诠释。
让学生养成良好的行为规范，是实验中学的优良传统。学校有教师督导队、学生督导队对学生不文明的行为给予劝导；建立“流动红旗”制度，甄选优秀学生作为升旗手，将榜样的示范作用具体化，促进学生共同上进……泉州实验中学鲤城附属学校开设了“行为规范学习班”，宗旨是矫正学生的不良行为，效果显著。同时，为了使德育工作更加规范化、科学化，该校区从本学期起执行“一月一育”教育方案，有行为规范活动月、校园诗会活动月、实践活动月、安全教育月等，各班在活动月的表现情况将作为本学年评选先进班级的重要依据。
“以德育队伍建设为保障，用纪律规范行为，用文化陶冶人格，用榜样引导主流”，泉州实验中学以德立校，久而久之，优秀成为实验中学学生的一种习惯，良好的校风带动教风、学风，形成良性循环。有家长说，实验中学的学生走出去，无论是精神状态还是气质，都让人眼前一亮，这其实就是优良校风所带来的积淀。
教学创新“因材施教”启智筑能
教学为主，素质为重，是实验中学坚持的办学主线。教学创新，是其发展的不竭动力。学校与时俱进，在教育改革的道路上先行先试，探索灵活的教育教学体制机制，“因材施教”的育人模式颇有成效，让学生的个性得到了发展，优秀的学生更加拔尖，普通的学生也变得优秀，取得了累累硕果。
年，泉州实验中学试点了6年一贯制的教学实践探索，开设“圆梦班”，优化课程设置，充分体现中学阶段教育的连贯性。在创办高中部十年即以优异的成绩挺进福建省一流高中校行列的背景下，年，学校创新高中拔尖学生培养模式，为优秀学生量身定制，创设了高中特优班：特优班实行校长责任制，由校长亲自统筹管理；设置“特殊”课程，完善拔尖学生培养模式；关照“特长”施教，匹配学生个性化辅导模式；设立“特项”资金，奖优扶困，助梦远航。目前，三届特优班成果丰硕，桃李芬芳，特优学子80%以上被高校、大学录取。据最新统计，届文科特优班平均分.6分，超特殊类型招生录取控制分数线53.6分，文史类贤銮奖获奖人数9人，其中特优班占7人；理科特优班平均分.2分，超特殊类型招生录取控制分数线.2分，理工类贤銮奖获奖人数11人，其中特优班占8人。
“在特优班这个集体中，我不仅能在学业上精益求精，在综合素质上也能得到极大的拓展，在特优班的生活对我而言是一段充满欢乐且积极的回忆，这段时光让我受益良多。”正如现就读于同济大学的届实验中学特优班学子汪一泓所说，成绩优异的同时，特有学子的特长也得到了发挥，在高手云集的学科竞赛中脱颖而出，获奖频频。
让优秀的学生有“用武之地”，也不放弃普通学生，努力将他们培养成优秀学生。据泉州实验中学鲤城附属学校副校长郑曾萍介绍，鉴于去年入学的初一新生第一次月考整体成绩不太理想的情况，学校迅速召开质量分析会查找原因，并针对具体原因大力落实整改措施。同时，以每次的周练、单元考、阶段考、期中考等为